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电视剧《大考》: 生动书写人生答卷

2020年皖徽省金河县两所高中,高三学生即将迎来高考,但突如其来的疫情和意想不到的洪水让他们所在的城市乃至整个社会卷入了这场特殊的高考。“考试”近日,国家广电总局指导的电视剧《大考》在央视黄金时段播出,不仅取得了收视率突破1的好成绩,还因其真实的质感、宏大的视角和丰满的人物引发了观众的高频互动。
在开学校高考誓师大会上,校长热情演讲,弹幕留言“太真实了,听我激情澎湃”;当老师严厉批评违纪学生时,观众评论“这句话和我老师的话完全一样”;当片尾曲《骄傲的少年》响起时,网友们再次破防,“这是我们当年的班歌”……该剧以现实主义的创作手法,让人们站在舞台中央,展现在这场比赛中“大考”普通人的成长凸显了全社会在特殊时期团结一致、克服困难的时代精神,使观众在脚踏实地的故事中产生了同理心和共鸣。

在时代叙事中
突出强烈的家国情怀
席卷全球的新冠肺炎疫情给每个国家带来了严峻的考验。在中国,高考不仅是高三学生人生命运的转折点,也是一代年轻人和教育工作者向时代交出的庄严答卷。电视剧《大考》立足这个时代背景,寻找叙事切口,在疫情背景下讲述高考的正常大事。
高考不仅是学生自身面临的问题,也涉及到家长、亲友、教师甚至社会群体。从某种意义上说,电视剧《大考》中“大考”,不仅是学生、家长、教师、教育、社会治理、国家和民族的考试。考生如何应对人生的艰难挑战?老师、家长、社会各界如何支持和帮助他们在疫情延误后复课?国家如何大力出击,制定相关政策,护送高考?创作者通过复调结构回应这些问题。一方面,创作者通过洪水延期考试、使用副题、积极引导考生情绪等情节,深刻揭示了这些考生能够完成高考的原因,得益于党的领导“集中精力做大事”组织优势;另一方面,在史爱华、王本中等教育工作者就不同的教育理念进行对话的过程中,在几位考生与家长的日常交流中,创作者通过人物之口探讨了中国的高考制度,最终传达了理性辩证的认知,即任何制度都不是绝对完善的,但现阶段的高考制度在更深层次上维护了社会公平正义。

在市场生活中
冻结普通人的奋斗足迹
一个城市,两所学校,几个老师和学生,几个典型的家庭——该剧遵循从个人到家庭再到社会各界的故事线索,以丰富的群体形象、典型的人物、复杂的人物关系,为千家万户乃至全社会做准备“大考”全景图。创作者针对疫情下的普通人,通过特殊时期的重要社会事件描述年轻一代的梦想和奋斗,通过社会力量的凝聚,突出不屈不挠的民族精神。
由于父母在武汉做小生意,田文文独自住在老房子里。虽然她经常感到孤独,但她不想让家人担心;周博文的父亲沉迷于网络游戏,母亲努力养家。他努力学习,与父亲斗智斗勇;擅长绘画的吴家俊梦想成为一名原创画家。在他的坚持下,他的母亲也从反对变成了支持;家境贫寒的高明宇曾经因为祖父的死而感到困惑。在校长和同学的帮助下,他振作起来……该剧将视角下沉到一个普通县,从平视的角度展现了几个来自不同类型家庭的考生的真实生活状态。在生动展现普通人奋斗精神和梦想之旅的同时,我们不回避留守儿童、精神亚健康等普遍社会问题,共同绘制了一幅充满烟花气息的中国市场图。

面对生活赋予的生动素材,《大考》并没有刻意渲染,过度铺陈,而是以一种生动的素材,“生活流”以这种方式,将日常生活、情感融入叙事,在微妙的地方看到非凡,从烟花中看到崇高。因此,该剧不仅更好地展现了中国家庭、友谊、师生,而且更立体地描绘了医务工作者、警察、基层干部等面对紧急情况的爱和正义。这些情感背景的交错和聚集,让观众在静水中感受到人性的美和善良。
在现实观察中
实现精神引领
对于时代感强的作品,观众往往以更苛刻的标准来判断,因为这种充满民族共同记忆的内容既不能轻视也不能夸大。该剧以其独特的创意、生动流畅的叙事、短小精悍的体量,真实展现了封校过年、居家办公、网络课等一系列疫情时期的特殊印记,融入了安徽省涉县洪灾导致高考延期的真实事件,容易让观众特别是近年来参加高考的学生及其背后的家庭产生共鸣。“太真实了”“真心好看”等等,成为观众评论中频率最高的话语。
电视剧的创作不仅是对现实的反映,更是来自生活的审美创造和精神引导,高于生活。《大考》中,从金河县的市场形态、中学校园等场景,到鼓舞人心的誓师大会、埋在书堆里的书桌、挂在墙上的证书等诸多细节,都充满了纪实感和亲切感。此外,第四中学校长史爱华与第一中学校长王本中翁婿关系的建构、新冠肺炎疫情期间和“非典”时期的巧妙联系在一定程度上创造了镜像和互文效果,赋予了戏剧既生活又艺术的审美特征。
任何时代的文学艺术,只有与国家和民族密切相关,才能发出启发性的声音。进入新时代,中华民族的伟大实践为电视剧创作提供了取之不尽的灵感。虽然在矛盾和冲突的复杂性、社会生活的深度等方面仍有改善的空间,但它仍然是一种紧跟时代脉搏、深入生活和创作的精心实践,对未来电视剧创作具有积极的参考意义和参考价值。

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